高校教育法律法规复习提纲:第八章

专业的划分以肯定的社会分工为首要条件，又与肯定的学科基础相对应。专业设置与调整既要遵循现代科技进步的特征，又要依据肯定的社会经济进步的阶段特点。

专业设置和调整的原则与指导思想包含：
1） 遵循经济社会进步需要和人才培养的规律2）适应学科、专业本身进步变化的需要，致力于培养宽常识面的人才是专业设置与调整的必然走向3）从实质出发随时调 整专业结构4）专业范围覆盖面较宽广，拓宽专业口径，增强人才适应性是目前专业改造的主要方向5）专业设置布局的合理性；6）合适学校的办学条件。

国内专业设置与调整的教训：⑴ 教育既为经济的进步服务，同时教育的进步又应以经济进步为首要条件，尤其是专业设置与调整要与经济进步相适应。⑵条块分割的体制致使专业进步的盲目性，造 成了某些专业的重复建设。⑶偏重数目进步，致使水平降低。高校专业设置过细，导致有限资源的分散用，影响重点专业、短线专业的建设，减少了规模效益。

市场经济体制下高校专业设置与调整：国内正在达成由计划经济体制向市场经济体制的转变，经济进步对高教提出了新的需要，引起了高校的专业设置的新变化。

㈠市场经济条件下专业设置与调整的基本需要⑴以社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点，⑵适应现代科技进步的水平和趋势，更新原有专业，积极扶植边缘学科和新兴学科的新兴专业，⑶维持专业设置和教学内容的相对稳定性。

㈡市场经济条件下高校专业设置与调整的具体做法⑴拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生适应能力和职业转移能力，⑵改变专业培养方法，⑶规划学校专业建设时，防止出现一哄而上，盲目追求大而全；缺少社会需要模拟题，盲目扩大招生数目两倾向。

21世纪人才素质的基本需要包含：
1）将来社会需要人才具备较高的人文精神和道德风貌2）具备优化的常识和能力结构3）具备现代意识4）具备革新能力和协作精神。

合理、科学地确定专业人才培养目的和规则的原则：⑴ 专业人才的培养目的要与国家的教育方针、高教的总体培养目的一致。⑵培养目的和规格要与社会对人才的现实需要相一致。⑶培养需要应与个人的进步相一致，应 能体现出个体的差异性与基本规格需要的统一，体现水平标准的相对同一性与个体进步的差异性的统一。⑷专业人才培养水平规格的国际性，专业人才培养目的与规 格的确定，在充分考虑国内国情的首要条件下，尽量与国际公认的需要接近。

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